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教育学怎么样_相关专业_名人 - 申请方

2021-06-02 07:28必兆棋牌充值 人已围观

简介教育学作为一门学科,教育学是一门研究教育现象及其规律的社会科学,通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。作为一类专业,教育学包括教育理论的研究(如教育学专业...

  作为一门学科,教育学是一门研究教育现象及其规律的社会科学,通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。作为一类专业,教育学包括教育理论的研究(如“教育学”专业)和教育活动的实践(如师范类专业)。此外,教育学作为一门综合性学科,与社会科学其他领域常有交叉,衍生出交叉方向。教育学类专业的学习内容一般包括教育哲学、教育技术学、教育社会学、教育心理学、教育管理学、教育经济学等。

  教育学作为一种思想和想象,零星记载于当时的思想家、哲学家的言论和著作中,如柏拉图的《理想国》,亚里士多德的《政治学》,昆体良的《雄辩术原理》、中国战国时期的《学记》、《论语》和《孟子》、韩愈的《师说》。也常见于中世纪和文艺复兴时期许多思想家们的哲学、社会学论著中。

  1623年,弗兰西斯•培根发表《论科学的价值和发展》,首次把教育学作为一门独立的科学,从其他科学中分离出来。1632年约翰•阿摩司•夸美纽斯的《大教学论》出版,标志着教育学成为了一门独立学科。

  还有一些思想家以自然主义为指导,对教育思想、内容、方法等都有较为丰富的论述,如约翰•洛克的《教育漫话》,卢梭的《爱弥尔》等。

  18世纪末,教育学以哲学、心理学、伦理学为基础,形成初步理论,并作为一门独立学科出现在大学讲台上。伊曼努尔•康德,是最早在大学里讲授教育学的学者之一。他明确提出教育的方法必须成为一门科学。1806年,约翰•弗里德里希•赫尔巴特发表《普通教育学》,标志着科学教育学的建立。

  实验教育学的代表梅伊曼和拉伊,突破此前的理性主义研究传统,坚持科学主义研究,把实验心理学的观察、实验、统计方法引入教育学研究,倡导通过科学意义上的观察、实验方法来研究和建构教育学的理论和体系。约翰•杜威提出“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等教育概念,形成以“儿童、经验、活动”为中心的“新三中心”教育教育教学观,在欧美掀起了一场教育改革运动,对世界教育改革影响深远。

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  即“massive online open courses”(大型开放式网络课程)。2012年,美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台,在网上提供免费课程,Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起,给更多学生提供了系统学习的可能。这三大平台的课程全部针对高等教育,并且有一套完整的学习和管理系统。

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  即“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”,是指重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下,课堂内的宝贵时间,学生能够更专注于主动的基于项目的学习,共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题,从而获得更深层次的理解,而教师不再占用课堂的时间来讲授信息。

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  素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。在概念上,素质教育与应试教育相对应,但并非完全对立。

  研究性学习,又称探究式,是一种以学生为主的学习模式。在教师的辅助下,由学生策划、执行及自我评估的学习方法。它是一种跨学科的学习技巧。学生透过研习一个特定的专题的同时,运用现有的知识和技巧来重新综合,并透过进行一些特定的活动,使学生能自主地建构知识,继而学会这个新的题目,而达至“学习如何学习”的目的,并培养学生的自学精神。

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  创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标,不仅仅以培育在校学生的创业意识、创业精神、创新创业能力为主的教育,而是要面向全社会,针对哪些打算创业、已经创业、成功创业的创业群体,分阶段分层次的进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育。

  马云毕业于杭州师范大学(原杭州师范学院)外语系(师范类),阿里巴巴集团主要创始人,现担任阿里巴巴集团董事局主席、日本软银董事、TNC(大自然保护协会)中国理事会主席兼全球董事会成员、华谊兄弟董事、生命科学突破奖基金会董事。1988年毕业于杭州师范学院外语系,同年担任杭州电子工学院英文及国际贸易教师,1995年创办中国第一家互联网商业信息发布网站“中国黄页”,1998年出任中国国际电子商务中心国富通信息技术发展有限公司总经理,1999年创办阿里巴巴,并担任阿里集团CEO、董事局主席,2013年5月10日,辞任阿里巴巴集团CEO,继续担任阿里集团董事局主席。

  潘懋元教授毕业于厦门大学教育学系,曾任厦门大学副校长、顾问、厦门大学海外教育学院首任院长、国务院学位委员会教育学科评审组召集人。现任厦门大学高等教育科学研究所名誉所长、学术期刊《海外华文教育》顾问、中国高等教育学会副会长、全国高等教育学研究会理事长;兼任教育部教育发展研究中心等30多所研究机构和大学兼职或名誉研究员、教授。潘懋元教授在50年代就倡议建立高等教育学新学科,以促进高等教育的改革发展与提高高等教育质量。三中全会之后他的倡议得到全国高等教育界的关注与支持。1984年国务院学位委员会将高等教育学正式列为独立的二级学科。潘懋元教授所主编的《高等教育学》奠定了这一新学科的基础。

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